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Mis à jour : il y a 27 min 42 sec

Les retraité.es en colère ! Premières mobilisations d'octobre

lun, 08/10/2018 - 15:36

A l'appel des neuf organisations de retraité.es (CGT, FO, CFE-CGC, CFTC, FSU, FGR-FP, Solidaires, UNRPA et LSR), des délégations venues de tout le pays sont venues témoigner de leur révolte.

La FSU s'insurge des choix politiques du gouvernement qui s'attaque brutalement à leur pouvoir d'achat et refuse d'appliquer la règle d'indexation des pensions de retraite pour 2019 et 2020 alors que l'inflation est de 2,3 % de janvier à août 2018.

Après la hausse de la CSG en janvier 2018 et le gel des pensions pour cette année, les conséquences sont lourdes. Pour une pension de 2000 euros la perte est de 888 euros par an. Les retraité.es réclament notamment une revalorisation de leurs pensions avec indexation sur le salaire moyen et la suppression de la hausse de la CSG pour tous. La pension de retraite n'est pas une allocation sociale mais un droit acquis par le travail et les cotisations versées.

Les retraité.es, fort.es de 500 000 pétitions, sont allé.es réclamer une audience au groupe LaREM après avoir manifesté Place de la République à Paris. Des initiatives diverses se sont déroulées également dans les départements.

Premier temps d'une mobilisation, la FSU appelle à la réussite de la journée nationale de manifestations et de rassemblements décentralisés du 18 octobre, date d'ouverture des débats à l'Assemblée nationale sur le Projet de loi de financement de la Sécurité sociale.

Les retraité.es prendront aussi toute leur place, auprès des salarié.es, des chômeur.es et des jeunes, le 9 octobre dans les initiatives interprofessionnelles et intergénérationnelles.

Les Lilas, le 8 octobre 2018

FSU engagé-es au quotidien

ven, 05/10/2018 - 18:01

Pour une autre méthode de construction des programmes

ven, 05/10/2018 - 17:58

Créé par la loi de refondation de l'école de 2013, le Conseil supérieur des programmes avait suscité l'espoir. Il s'agissait de renouveler le mode d'élaboration des programmes scolaires : davantage de démocratie, davantage de transparence.

Ce fonctionnement a fait long feu. En témoignent les démissions successives de membres du CSP en désaccord avec la méthode de travail et les orientations.

Dans l'appel intersyndical et associatif de 2012 (1) « Pour une autre méthode de construction des programmes », la FSU souhaitait « en finir avec l'écriture de programmes scolaires, confisquée par quelques « experts » ou responsables, sans réelle concertation avec les professionnels de l'enseignement et de la recherche. ». Cet appel est plus que jamais d'actualité. La FSU demande que le CSP cesse de travailler en vase clos et dans l'opacité.

Les Lilas le 5 octobre 2018

Voir l'appel

Pour une autre méthode de construction des programmes

ven, 05/10/2018 - 17:57

De nombreux programmes scolaires sont aujourd'hui l'objet de polémiques
publiques et de contestations fortes notamment parmi les enseignants chargés
de les mettre en oeuvre.

Cette situation est le fruit d'une politique éducative brutale qui ne laisse aucune
place au dialogue et au débat. Elle résulte d'une conception des réformes
du système éducatif qui ignore la discussion démocratique sur ce qu'il faudrait
enseigner, comment et pourquoi on l'enseigne, et qui, dans le second degré,
pour des raisons budgétaires et idéologiques, part des structures.

Il faut en finir avec l'écriture de programmes scolaires, confisquée par quelques
« experts » ou responsables, sans réelle concertation avec les professionnels
de l'enseignement et de la recherche. Il faut sortir de cette méthode qui impose
des choix éducatifs contestés à l'ensemble du système éducatif, et qui conduit
à publier des textes ignorant jusqu'aux avis du conseil supérieur de l'éducation,
sans même tenir compte d'amendements votés très majoritairement.

Il appartient, certes, à la représentation nationale de fixer les finalités et missions
de l'école, lieu de formation de tous les futurs citoyens. Mais les programmes
scolaires, vecteurs de ces objectifs, structurent l'enseignement. Ils doivent être
mobilisateurs pour les élèves, cohérents entre eux, conçus en complémentarité
pour créer du sens et « faire culture ».

C'est pourquoi les enseignants doivent être associés à leur construction,
avoir les moyens de se les approprier afin de pouvoir, dans le cadre de leur
professionnalité, en faire des outils puissants et efficaces au service des élèves.
Comment imaginer que ce qui sera enseigné ne soit l'objet d'aucun débat sérieux,
d'aucune consultation réelle, d'aucune interrogation avec les personnels
sur leur faisabilité effective, d'aucune articulation avec les conditions matérielles
de leur mise en oeuvre ?

Les organisations signataires lancent un appel pour une autre méthode
de construction et d'écriture des programmes scolaires qui soit démocratique,
transparente, plus respectueuse de « l'expertise » enseignante, et plus conforme
aux intérêts des élèves. Inscrite dans un temps suffisamment long pour permettre
un bilan de l'existant et une large consultation des enseignants, ouverte à la
pluralité des regards et des approches (pédagogiques, disciplinaires, didactiques,
sociologiques et politiques…), elle doit prévoir la confrontation, le suivi de la mise
en oeuvre et la vérification régulière de la pertinence des programmes enseignés
avec, en particulier, les personnels et l'ensemble des organisations syndicales.

Elles demandent au ministre de l'Éducation nationale d'ouvrir dès maintenant
le chantier de cette rénovation, d'en établir un calendrier qui inclura la remise
à plat urgente des programmes les plus contestés ou considérés comme infaisables
par les enseignants.

Les premiers signataires

  • Des syndicats de personnels de l'éducation : SNES, SNEP, SNUEP, SNUipp, FSU, SIES-FAEN, SNCL-FAEN
  • Des associations et des collectifs de spécialistes : ACIREPH, AEAT, AFEF, Aggiornemento Hist-Géo, APBG, APEG,APHG, APLV, APSES, APV, CEDREPS, CNARELA, FADBEN, PAGESTEC, UPBM, UdPPC
  • Des associations pédagogiques : CRAP, GFEN